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Fichas de atividades de formação de palavras com palavras geradoras a partir da letra S, dando continuidade ao grande pacote de atividades com as letras.
As crianças recortam as letras, em seguida formam as palavras nas fichas 1 e 2. Ao terminar, recebem a folhas de controle do erro (termo montessoriano) e fazem a autocorreção.
Ao finalizar, fixam definitivamente as letras em suas posições. A sistematização acontece na ficha de escrita das palavras montadas.
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A criança em fase de aquisição da leitura e escrita está atenta a todas as semelhanças e diferenças entre as palavras.
Repare falas como: "SOL TEM S IGUAL NO MEU NOME SARA!" Seu cérebro está empenhado em reconhecer um padrão para a formação das palavras. ACREDITE!
As atividades abaixo vão aguçar essas análises e reconhecimentos. É um desafio divertido brincar de ditado-recortado ou encontrar a palavra-correta em meio a outras. Observe as conclusões tiradas e as conexões realizadas.
O processo de alfabetização é bastante complexo pois trata-se de compreender um código inventado, socialmente aceito e historicamente disseminado. Portanto não é natural e precisa de instruções diretas, contextualizadas com práticas sociais significativas.
Contudo, criamos um debate tão longo sobre as tantas abordagens e métodos possíveis que o resultando são anos de uma alfabetização claudicante e um letramento torto.
Eu acredito que devemos nos cercar do máximo de recursos e estratégias e fugir de radicalismos. Aqui no blog disponibilizo diferentes materiais para que professores alfabetizadores possam identificar as necessidade e níveis de compreensão dos seus alunos e lancem mão de intervenções eficazes para o avanço dos mesmos.
Nosso objetivo é capacitar as crianças, evitando defasagens que vão carregar durante anos. O que não exclui a necessidade de contextualizar e consolidar o conhecimento por meio de práticas sociais.
As atividades abaixo são muito usadas dentro do método de palavração ou sentenciação. Por si só ele não garante uma alfabetização plena, mas seu uso oferece suporte para que a criança comece a fazer conexões e ampliar a consciência fonológica, já que reconhece visualmente a palavra e consegue parear com o significado.
Lembre-se: nenhuma dessas atividades devem ser usadas como avaliação, ou seja, sem intervenção. Elas são para brincar e pensar sobre a escrita. Devem servir para despertar hipóteses e criar intimidade com palavras-temáticas ou geradoras.
Nos próximos posts trarei ainda mais atividades dentro dessa abordagem!
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A sílaba inicial é poderosa para a criança começar e fazer as relações gráficas e fonêmicas!
As atividades de hoje buscam despertar esta percepção.
As duas primeiras atividades esperam que a criança consiga relacionar as imagens a sua sílaba inicial.
A terceira atividade, além de relacioná-las, já inclui a sílaba inicial no contexto da palavra.
A quarta atividade já espera que a criança faça um reconhecimento da palavra e seja capaz de classificá-las de acordo com a sílaba inicial.
Observação:
Para quem é novo por aqui!
A diferenciação entre consoantes e vogais usando as cores azuis e vermelhas, respectivamente, é uma orientação e inspiração do Método Montessori. É importante conduzir a criança ao conhecimento da do critério que diferencia os dois grupos de letras (as vogais são o grupo de fonemas que não encontram nenhuma interrupção na passagem do som pela boca). Sobretudo na língua portuguesa, onde toda sílaba possui pelo menos uma vogal, esta compreensão é fundamental.
Qualquer dúvida para melhor uso do material entre em contato em nosso Instagram!
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Outras atividades como estas:
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As aulas remotas chegaram sem aviso e não tivemos tempo para nos preparar! Todos os atores do processo educacional foram jogados numa realidade (virtual) totalmente nova, literalmente da noite para o dia. Os Professores adquiriram novos conhecimentos e habilidades em tempo recorde!
Estratégias, recursos, abordagens... Tudo mudou um pouco! O que mudou completamente foram as interações. Se foi difícil manter o vínculo nas etapas do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, o desafio foi ainda maior para a Educação Infantil.
A pergunta que ficou afligindo os professores foi:
Como manter a afetividade e as interações entre o grupo mesmo à distância?
A professora Elaine encontrou um caminho para se aproximar e integrar sua turminha do Infantil 5. Logo que as aulas remotas iniciaram ela pesquisou recursos diferentes para interagir com as crianças. No Instagram Coisas da Dany encontrou a dica do App Bitmoji.
Nele você cria seu avatar personalizado com suas características e estilo de roupa. Além do avatar, o aplicativo gera centenas de figurinhas em diversas situações divertidas. Assim, ela criou a bonequinha da professora Elaine. As crianças gostaram logo de cara e as conversas através da plataforma ficaram mais coloridas e divertidas.
Na festa junina virtual promovida pelas turmas da Educação Infantil, a educadora resolveu surpreender seus alunos criando um avatar personalizado para cada aluno, agora usando o aplicativo Quero Ser Mônica Toy.
De acordo com Elaine, além de divertir, os bonequinhos de cada criança enriqueceram as atividades sobre corpo e identidade que estavam sendo desdobradas pela turma. Já que através deles reconheceram com facilidade a si e seus colegas através das características físicas de cada um.
Da sala de aula física para a virtual, a professora levou a ideia do ajudante do dia, agora usando os avatares nas tarefas. Ela também usa os bonequinhos para ilustrar as diversas situações de interação e aprendizagem para envolver, motivar e se aproximar dos pequenos.
Esta postagem foi inspirada na publicação do Ideia Criativa sobre aplicativos que enriquecem as aulas.
E aí gostaram das dicas? O que você tem feito para tornar as aulas remotas mais afetivas e interativas?
P.s. Estou precisando atualizar minha "avatarzinha". Já não estou me reconhecendo nela! rsrsrs
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Saindo do forno as atividades focadas numa letra do alfabeto. Recebo muitos pedidos para completar essa grande sequência de atividades. Muitos pais e professores me escrevem dizendo que ficou mais fácil alfabetizar através dessas fichas. Eu fico muitíssimo feliz! Mas não esqueçam que elas são uma pequena parte de todo o processo de alfabetização e letramento que a criança deve vivenciar.
Em outras postagens eu trago orientações e dicas para o melhor aproveitamento das folhinhas.
Usamos imagens para palavras geradoras que geralmente fazem parte do contexto e vocabulário da crianças.
A primeira atividade é de apresentação da letra e das imagens que iremos trabalhar.
A segunda atividade é para a criança se familiarizar com o desenho da letra.
A terceira atividade é de percepção visual.
A quarta e quinta atividades vão estabelecendo a relação entre a grafia e o fonema.
A sexta atividade desperta a percepção da criança para a posição que a letra ocupa em cada palavra.
Acompanhem o blog para garantir suas atividades.
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